Atividade sobre o Hino Nacional

PLANO DE AULA

ESCOLA PAROQUIAL CRISTO REI
TOCANTINÓPOLIS, 11/11/2010
PROFESSORA: Márcia Oliveira Ferreira
TURMA: 4º ANO Ruth Rocha TURNO: VESPERTINO
PLANO DE AULA SOBRE O HINO NACIONAL
Disciplinas:

• Língua Portuguesa
• História
• Geografia
• Educação Física
• Educação Artística

COMPETÊNCIAS:
• Ter atitude de respeito às produções das diferentes culturas pertinentes ao patrimônio cultural;
• Compreender as diferentes manifestações culturais como importante meio de integração no cotidiano valorizando as diferenças no meio social;
• Ser capaz de compreender e interpretar diferentes textos que circulam na sociedade e perceber as dimensões de leitura: O dever, a necessidade e o prazer de ler;
• Valorizar o processo histórico, as constantes transformações e a necessidade da preservação do patrimônio.

HABILIDADES:
• Conhecer e valorizar a historia do Hino Nacional, bem como seus aspectos culturais;
• Reconhecer e valorizar as experiências históricas de outrem;
• Perceber a importância símbolos pátrios para a construção da cidadania;
• Interpretar com base no texto, inferindo uma idéia implícita nele;
• Utilizar adequadamente mecanismos de coesão na pratica de produção textual;

CONTEÚDOS:
• Hino Nacional Brasileiro: Sua historia e sua contextualização;

METODOLOGIA:
Apresentação da música do hino, após apresentação em slides, da historia do Hino Nacional através do livro: Juca Brasileiro e o Hino Nacional. Após esse momento houve um momento de explicações e discussões relacionadas ao Hino, atividades referentes ao mesmo e como ponto de culminância produção textual;
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados continuamente, durante toda a duração do projeto, considerando os aspectos principais das disciplinas envolvidas.

REFERENCIAS:
Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição / Secretaria do Estado da Educação e Cultura – To: 2009.
SECCO, Patrícia Engel. Juca Brasileiro e o Hino Nacional – Fundação Educar Dpaschoal – 6ª Ed. 2.007;

Despertando para a Cidadania

Projeto:Despertando para a Cidadania

Apresentação

Após observar o comportamento dos alunos nos momentos cívicos realizados na Escola Paroquial Cristo Rei, constatamos que os alunos não tem conhecimento do real significado de patriotismo. Diante disso os professores de Educação física dos 4ºs anos resolveram trabalhar o Hino Nacional Brasileiro em sala de aula com os alunos objetivando resgatar valores como respeito e amor à Pátria.

1. PÚBLICO ALVO

4ºs anos do Ensino Fundamental da Escola Paroquial “Cristo Rei”.

2. ÁREAS DE CONHECIMENTO


• Língua Portuguesa
• História
• Geografia
• Educação Física
• Educação Artística

3. JUSTIFICATIVA

Diante da inversão de valores morais e culturais, crescentes na sociedade atual e da ausência do espírito de cidadania, vê-se a necessidade de encontrar meios que resgatem o patriotismo e respeito à Nação Brasileira.
Aproveitando o entusiasmo e emoção que cercam as várias cerimônias esportivas (abertura de eventos e premiações), como ponto de partida para o desenvolvimento desta "consciência cívica”, sugere-se valorizarmos a utilização do “Hino Nacional Brasileiro” como ferramenta de conhecimento e informação, dentro do processo pedagógico do aluno.

4. OBJETIVOS GERAIS

• Despertar o sentimento de amor a pátria;
• Sensibilizar os alunos para a importância dos valores cívicos e morais e do seu papel como cidadão na sociedade brasileira;
• Restabelecer o respeito a Bandeira e ao Hino Nacional como dever cívico e cultural;

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 Língua Portuguesa
• Promover a ampliação do vocabulário;
• Levar o aluno a interpretar texto;
• Fazer com que o aluno elabore textos;
5.2 História
• Fazer o aluno reconhecer o Hino como um dos Símbolos Nacionais;
• Levar o aluno a relacionar a Letra do Hino com a História do Brasil, reconhecendo a Independência como libertação do Brasil do domínio de Portugal;

5.3 Educação Física
• Fazer o aluno conhecer e entender aspectos históricos dentro das várias atividades esportivas existentes.

5.4 Educação Artística
• Fazer o aluno conhecer e entender as características gráficas da Bandeira Nacional.
• Levar o aluno a interpretar graficamente trechos do Hino Nacional.

6. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

Apresentação do Hino Nacional através do Livro: Juca Brasileiro e o Hino Nacional;
Apresentação do Hino Nacional cantado;
Pesquisa no dicionário dos termos desconhecido do Hino Nacional;
Conceituação do que é Pátria?
Hino Nacional ilustrado;
Produção de texto a partir das discussões realizadas em sala;
Ilustração das estrofes do Hino Nacional feita pelos alunos;

7. RECURSOS

• Datashow;
• Cd
• Revistas / Jornais
• Livro: Juca Brasileiro e o Hino Nacional
• papel Sulfite
• papel Cartão
• Lápis
• Lápis de cor
• Canetas hidrográficas coloridas
• Borracha
• Régua
• Cartolina

8. AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados continuamente, durante toda a duração do projeto, considerando os aspectos principais das disciplinas envolvidas.

9. DURAÇÃO

• 01 (um) bimestre


10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

SECCO, Patrícia Engel. Juca Brasileiro e o Hino Nacional – Fundação Educar Dpaschoal – 6ª Ed. 2.007;
Referencial Curricular do Ensino Fundamental das Escolas Públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Ed./Secretaria de Estado da Educação e Cultura – TO: 2009;

Ativ 2 marcia

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Turma 'Cecília Meireles'

Produção ilustrada (2ºano)

Produção textual (2º ano)

Vídeo utilizado na aula

Planejamento com uso de Tecnologias

Escola Paroquial Cristo Rei
Ano: 2º ano Turma: ‘Cecília Meireles’
Professoras: Shirley Neves da Costa / Simone Elpídia da Silva / Márcia Oliveira Ferreira / Kátya Cylene Soares Moura Labre
Tema: Meio ambiente
Data: 1º de setembro de 2010

Competência:
 Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta.

Habilidades:
 Reconhecer que o ser humano ocupa os espaços e modifica o ambiente para atender às suas necessidades.
 Reconhecer a necessidade de conservação e de recuperação de ambientes para qualidade de vida da população.
 Desenvolver o hábito de ler e interpretar diferentes textos informativos e imagens.

Conteúdo: Cuidando do Meio Ambiente
Desenvolvimento da aula:
. Exposição do tema
. Levantamento dos conhecimentos prévios
. Apresentação do vídeo: A Paz (Roupa Nova)
. Questionamento sobre o conteúdo do vídeo
. Ilustração de algumas partes do vídeo,como: uma coisa que o aluno adorou, algo que lhe deixou feliz, algo que lhe deixou triste e algo que lhe deu medo.
. Produção escrita sobre as partes ilustradas
. Exposição dos trabalhos no mural de produções.

Recursos: Data show, vídeo you tube, papel A4, lápis de cor, giz de cera.

Avaliação: Será considerada o desenvolvimento das capacidades que os alunos têm de fazer comparações, aprender conceitos, atitudes, estabelecer conclusões, interpretar imagens e escrever sobre o assunto.

Referências Bibliográficas:
. Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas púplicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 1ª edição / Secretaria de Estado Da educação e Cultura. TO: 2006.
. Márcia leite. Primeiros textos: alfabetização. São Paulo: FTD, 2001.
. http://www.youtube.com/watch?gl=BR&v=CU_JRKoF8Ns

Plano De Aula
Escola Paroquial Cristo Rei
1º ano

Cursistas: Fabiana, Katya Cylene, Laudadete, Márcia, Rosinalva,Simone e Shirley.

Curso: Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Eproinfo

Disciplina: Ciências Sociais e Naturais e Língua Portuguesa

Habilidades:

Ø Ouvir os outros com atenção;
Ø Comentar a história ouvida;
Ø Perceber que a nossa sobrevivência depende da preservação do meio ambiente;
Ø Perceber a relação existente entre os homens e o meio ambiente;
Ø Ler informações contidas em imagens;
Ø Reconhecer a diversidade da flora e fauna brasileira.
Ø Listar atitudes importantes para preservação do meio ambiente.

Conteúdos:
Ø Gêneros textuais: Texto narrativo;
Ø Produção de texto por meio de desenho;
Ø Leitura de imagem;
Ø Meio ambiente

Situação Didática:

Ø Apresentar a ilustração da história: “O mundinho” para os alunos do 1º ano através do data-show,estimulando-os a fazerem levantamento de hipótese do texto;
Ø Em seguida ler o texto comparando com as hipóteses levantadas;
Ø Solicitar que os alunos representem através de desenho no pawer point os momentos principais da história (começo, meio e fim);
Ø Listar com ajuda da professora algumas atitudes que devemos ter para preservarmos o nosso meio ambiente;


Recursos Didáticos:

Ø Computador com acesso a internet e editor de textos
Ø Data show
Ø Historia reproduzida em pawer point
Ø Papel chamex
Ø Caderno de produção textual do aluno
Ø Livro de Literatura Infantil: “O mundinho”

Avaliação:

Ø Acontecerá no decorrer da aula através de observação do interesse e participação dos alunos.


Referências:

Ø Sitemática de Matriz e habilidades do IAS
Ø Site: Portal do professor
Ø Livro infantil “O mundinho” de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen

Descrição do processo de planejamento e execução de uma aula realizada com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola Paroquial Cristo Rei
Planejar usando recursos tecnológicos é sem duvida mais interessante, pois disponibilizamos de ferramentas que favorecem uma aprendizagem mais significativa, visto que, a visualização de imagens estimula a criatividade e a atenção dos alunos ao tema proposto.
Na execução da nossa aula usamos: Data Show, Máquina digital, Note Book, Microfone e caixa de som.
Depois de todo o processo de planejamento, realizamos a nossa aula com os alunos reunidos em uma sala e com uma conversa inicial sobre a primeira imagem do livro no Data Show, posteriormente realizamos a leitura do livro explorando cada imagem do mesmo. Os alunos compreenderam a história do livro, e conseguiram participar das discussões posteriores narrando o inicio, o meio e o fim do livro e relacionando com situações do cotidiano e muitas vezes citando exemplos.
Tivemos dificuldades em continuar a atividade no Laboratório de Informática da Escola, pois, não tínhamos computadores para todos os alunos, visto que, fazia parte de nosso planejamento a ilustração do livro no Programa Power Point. Portanto tivemos que fazer a ilustração em sala de aula e no caderno de Produção de texto dos alunos.
Durante a realização de nossa aula conseguimos trabalhar além da disciplina de Língua Portuguesa, a temática Meio Ambiente que engloba as Disciplinas de Ciências, história e geografia, denominada no Documento do Ensino Fundamental de Educação de 9 anos como : Ciências Sociais e Naturais.
Aprender é sempre bom, mas criar situações diferentes para que a aprendizagem aconteça é melhor ainda. Foi exatamente isso que aconteceu ao planejarmos e executarmos está aula usando as tecnologias. Espero que tenha sido apenas o começo de muitas aulas envolvendo recursos de multimídia, pois assim os alunos aprendem melhor e participam de forma mais efetiva do processo de ensino aprendizagem.


Colaboradoras:
Fabiana Viana, Katya Cylene, Laudaete, Marcia, Rosinalva, Simone e Shirley.

Hipertexto: Mais um aliado

O hipertexto é uma forma não linear de apresentar a informação textual, uma espécie de texto em paralelo, que se encontra dividido em unidades básicas, entre as quais se estabelecem elos conceituais. Este tipo de texto eletrônico, cuja existência física consiste num código digital depende em exclusivo da ciência do leitor em manipular os elos conceituais que se estabelecem entre as unidades de informação ou grupos de unidades que podem distribuir-se e circular por todo o mundo. O hipertexto pode fazer uso da intertextualidade de uma forma que o texto impresso tradicionalmente não pode, o que nos permite prever uma progressiva libertação deste tipo de texto de certo determinismo socio-histórico e aproximar a criação textual de um processo mais aberto de infinitas interligações.
Trabalhar com o hipertexto foi bem interessante, já havia visto esse tipo de texto, porem nunca havia tido um contato mais próximo com o mesmo. Acredito que é um excelente recurso pedagógico para trabalharmos com os alunos, pois com esse tipo de texto além de estimular a pesquisa de palavras e seus significados estaremos também estimulando a leitura, a escrita e a capacidade de concentração dos mesmos. Ao trabalharmos com o hipertexto em sala de aula estamos firmando uma parceria com nossos alunos, estaremos estabelecendo uma troca de conhecimento, nesse momento mostraremos aos alunos que não somos detentores do conhecimento absoluto e sim que assim como eles estamos constantemente aprendendo. Sem contar que, só o fato de estarmos trabalhando com algo novo, com uma nova tecnologia estaremos um passo à frente e com certeza os alunos se sentirão mais interessados e motivados.
Referenciais:
http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
http://www2.fcsh.unl.pt/edtl/verbetes/H/hipertexto.htm